Заліковий урок з літератури

Тема: С.Чернілевський. „Теплота родинного інтиму”, „Забула внучка в баби черевички”.

Тихонова Анастасія Сергіївна
студентка групи УА 5
Севастопольського міського
гуманітарного університету

Науковий керівник:
Ковтун ірина Миколаївна

Керівник від бази практики:
Мамонова Л.О.

Конспект

Мета: - стисло ознайомитися з життєвою і творчою долею С.Чернілевського, проаналізувати його програмові поезії, а саме: визначити ідейно-тематичне спрямування, художні особли­вості, з'ясувати їх значення;

-         розвивати культуру зв'язного мовлення учнів, їх мовну грамотність; вміння виразно і усвідомлено читати вірші; прокоментувати відчуття, ви­словлені в цих творах;

-         виховувати почуття поваги до творчості С. Чернілевського, батьків, рідної оселі, близької людини, рідного краю.

Обладнання: портрет письменника , дошка, підручник .

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Підручник: Українська література 6 клас / Мовчан Р. В. – К.: Генеза, 2005. – С. 88 - 90 (Додаток А)

Наочність: портрет письменника, оформлення дошки (Додаток Б)

Дидактичний матеріал: картки

Обладнання: дошка

Основні методи і прийоми: вступне слово вчителя, словникова робота, виразне читання , бесіда,  пояснення вчителя ,робота з підручником .

Структурно-композиційна схема уроку

І. Організація класу на роботу

- привітання ;

- перевірка готовності учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

- словникова робота

ІII. Повідомлення теми та мети уроку

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

- вступне слово вчителя

- виразне читання вірша

- бесіда за прочитаним

- робота з підручником

V. Закріплення вивченого матеріалу

- творче завдання

VI. Підведення підсумків уроку

-               рефлексія

VII. Домашнє завдання

VIII. Оцінювання

Хід уроку

І. Організація класу на роботу (1 хв.)

1. Вступне слово вчителя

-Доброго дня !

- Як ви себе сьогодні почуваєте ?

-Чи готові до праці ?

- Сідайте

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів ( 7 хв.)

1. Бесіда за питаннями:

•  Дайте визначення поезії як літературному жанру. (Поезія (від гр. роіlо - роблю, творю) - особлива організація художньої мови, яка відзнача­ється ритмом і римою - віршовою формою. Попасти термін «поезія» вживається у значенні «твори різних жанрів у віршах»).

•   Які жанри мають поетичні ліричні твори? (Пейзажна-  опис природи ,

Інтимна - любовна пристрасть автора.

 гро­мадянська - вірші сповнені  патріотичною символікою.

Філософська - піднімаються життєві запитання . )

•  Чим ви зобов’язані своїм батькам?

•  Яка роль батьківського дому в житті кожної людини? Відповідь обґрунтуйте.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку ( 2 хв.)

-               Як ви вже здогадалися, сьогодні на уроці ми будемо вивчати поезію,а вірші якого автора ми будемо вивчати ,ми зараз дізнаємося.

ІІІ. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу ( 10 хв.)

1.     Вступне слово вчителя

СТАНІСЛАВ ЧЕРНІЛЕВСЬКИЙ

(Народився 1950 року)

Поет, кіносценарист. Народився в с. Жвані на Вінниччині. Дуже рано втратив батька, який був комбайнером. Багатодітна родина залишилася без годувальника. Середню освіту здобував у школах-інтернатах. Закін­чив Вінницький педагогічний інститут. Працював учителем, але недовго. Річ у тому, що з дитинства марив кіномистецтвом. Самотужки долаючи перешкоди, він таки вступив на факультет кінорежисури Київського те­атрального інституту імені І. Карпенка-Карого. Працював на Київській кіностудії художніх фільмів імені О. Довженка. Писав кіносценарії. Однак у його житті є ще одна притягальна оаза - поезія. Ще учнем чет­вертого класу надрукував у районній газеті свій перший вірш про Тараса Шевченка. А перша поетична збірка „Рушник землі” (1984), до якої він ішов досить довго і відповідально, засвідчила про зрілість його непере­січного таланту. Є лауреатом премії імені Василя Симоненка.

2.    Опрацювання поетичного твору С.Чернілевького «Теплота родинного інтиму»

- Зараз ми з вами разом познайомимося з творчістю письменника . Відкриваємо  підручники на с. 88.

А) Читання поезії «Теплота родинного інтиму»

Б) Бесіда за прочитаним:

• Яке значення має мати для кожної людини? Чим ми їй зобов’язані?

• Поясніть слова з поезії С.Чернілевького: „Встала мати. Мотузоч­ком диму хату прив’язала до небес”.

• Що символізує вогонь у батьківській оселі?

• 3 якими почуттями згадує поет власне дитинство?

• Чи можна вважати поезію автобіографічною? Доведіть це.

• Від чого у ліричного героя твору „душа світліє”?

• Чому, на ваш погляд, поетові найбільше з дитинства запам’ятався досвітній ранок рідної оселі?

• Визначте тему поезії. (згадування письменником про рідну хату, власне дитинство, матір, її доброту, щирість душі)  

• Визначте ідею поезії. (уславлення найсвятішого для кожної людини - материнської любові, батьківської хати, щасливих років дитинства).

• Яка основна думка поезії? (кожна людина ніколи не забуде і пам’ятатиме те рідне місце, де вона народилася, теплоту батьківської оселі, чарівне дитинство) 

•  3 якими почуттями згадує поет власне дитинство?

•  Чи можна вважати поезію автобіографічною? Доведіть це.

•  Від чого у ліричного героя твору «душа світліє»?

•  Чому, на ваш погляд, поетові найбільше з дитинства запам’ятався досвітній ранок рідної оселі?

В) Визначення художніх особливостей поезії.

-         Епітети : «спорожніла хата», «зорі паровички»;

-         метафора: «літо перекотилось», «курява вляглась», «вийшли в небо зорі», «осінь опустила ... листок».

3.    Опрацювання поетичного твору С.Чернілевького

«Забула внучка в баби черевички»

А) Читання поезії с. 89 - 90.

-Проблемне питання :

-         Як ви вважаєте, яка основна думка твору? (Основна думка твору: звертання до нас, читачів, любити рідних, не забувати їх, уміти дякувати за ласку і тепло).

Б) Бесіда за питаннями підручника. С. 90.

ІV. Закріплення нового матеріалу

-         Творче завдання

Порівняти два вірша , знайти зайве .

V. Підсумки уроку.

- Бесіда

Ланцюжком говоримо : Сьогодні на уроці я дізнався, але не повторюємося .

VІ . Домашнє завдання

     Підручник с. 88 – 90 – читати.

Додатки

Додаток А

 Підручник

Додаток Б

 Картки

Поезія (від гр. роіlо - роблю, творю) - особлива організація художньої мови, яка відзнача­ється ритмом і римою - віршовою формою. Попасти термін «поезія» вживається у значенні «твори різних жанрів у віршах»

Додаток В

Класна дошка

Тринадцяте грудня

Класна робота

Тема: С.Чернілевський. „Теплота родинного інтиму”, „Забула внучка в баби черевички”.

Лірика

громодянська

інтимна

філософська

пейзажна

 

                                                                                      

«Теплота родинного інтиму »

-         - Епітети : «спорожніла хата», «зорі паровички»;

-         метафора: «літо перекотилось», «курява вляглась», «вийшли в небо зорі», «осінь опустила ... листок».

Додаток Г

Зразок учнівського зошита

Класна дошка

Тринадцяте грудня

Класна робота

Тема: С.Чернілевський. „Теплота родинного інтиму”, „Забула внучка в баби черевички”.

Лірика

громодянська

інтимна

філософська

пейзажна

 

«Теплота родинного інтиму»

Тема поезії. (згадування письменником про рідну хату, власне дитинство, матір, її доброту, щирість душі)  

• ідея поезії. (уславлення найсвятішого для кожної людини - материнської любові, батьківської хати, щасливих років дитинства).

• основна думка поезії.  (кожна людина ніколи не забуде і пам’ятатиме те рідне місце, де вона народилася, теплоту батьківської оселі, чарівне дитинство)

художні особливості поезії.

-         Епітети : «спорожніла хата», «зорі паровички»;

-         метафора: «літо перекотилось», «курява вляглась», «вийшли в небо зорі», «осінь опустила ... листок».

«Забула внучка в баби черевички»

Основна думка твору: звертання до нас, читачів, любити рідних, не забувати їх, уміти дякувати за ласку і тепло